高效的课堂是每个老师追求的一种课堂效果。但是总有一部分学生因为自身或者外界因素的影响，无法完成老师教学进度，使得班级的整体成绩受到影响。
      而高效课堂模式的三大特性是主动性、生动性和生成性。主张把学习和成长的权力还给学生，通过对子和小组，放大展示功能，从学生的天性出发，发动学生独学、对学和群学，教师不再是传统的“二传手”，而是激励点燃学生“一传”的“纵火者”