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| EMBA教育：要立足于国情 |
| 2015-02-05 11:03:04 | 作者：暨南大学北京教学中心 | 阅读:479 | 评论：0 |  |
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EMBA教育项目为我国培养了大批管理人才。这种教育方式是非常必要的，对培养高层管理人员以及完善EMBA教育体系都有重要的意义。EMBA的发展是对MBA教育是很大的补充，让那些原来失去了或者错过或者自己当时不够重视的一个更高等级的教育机会，对一些企业家来讲又可以重新获得知识。 EMBA的发展也和中国的经济发展有着密切的关联 据了解，由于MBA(工商管理硕士)入学考试需要考外语、数学，这就给那些管理经验丰富但离开应试环境多年的企业高层设置了门槛。而EMBA入学笔试、面试均由培养单位自行组织，门槛大为降低。 在教学模式上，EMBA注重在启发的基础上，将课程与学员实际体验结合，因此更适合具有8年或8年以上工作经历(其中应有4年以上管理工作经历)、较大规模企业中的现职高层管理人员。 完善机制培养合格的EMBA人才 除此之外，杨壮还认为，当前EMBA还面临着一些挑战。“其中一个就是师资力量的挑战，怎么样才能够真正地建立一批有思想、有学术、有素养、有体验的EMBA教员。他们既要有特别高的知识理论，还要有实战经验。如今，这个挑战随着中国经济所面临的挑战越来越国际化而变得更加尖锐。同时，怎样才能使EMBA学员在国内更关注道德、关注社会走向、改善社会民生，怎么样才能使他们起到巨大作用，成为真正具有企业家精神的样本，也是对中国EMBA教育面临的重大挑战。” 防止EMBA三个功能的本末倒置是其可持续发展的最重要因素 作为一个极具市场性、拓展性、竞争性、职业性和应用性的专业学位的教育，“EMBA具备三个功能：首先是通过EMBA教育，能够总结经验，完善一种专业学位教育的培养模式；其次是为社会培养更多的管理人才；最后，为学校、学院筹集一定的办学资金，用于学校的教学、科研工作。这三个功能如何有机地结合起来，如何防止顺序的本末倒置，可能是中国EMBA教育能否可持续发展的最重要的因素。” 暨南大学EMBA北京班详询报名电话：王老师18600236606
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